整合思维 孙金峰

1【判断题】Elder和Paul认为,人类的思维如果加以干预,通常会出现问题。(×)

2【判断题】培养学生的思维能力,是人才培养成功与否的关键之一。(√)

3【判断题】思维是人余生具来的能力,后天无法培养和提高。(×)

1【单选题】斯滕伯格和鲁伯特认为影响创造力的因素有(C)种。

A、4

B、5

C、6

D、7

2【多选题】罗伯特·恩尼斯认为:批判性思维是(AC)的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。

A、理性的

B、统一的

C、反思的

D、实践的

3【多选题】下列哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。(ABC)

A、智力

B、知识

C、思维方式

D、教育水平

4【判断题】创造力是多种心理活动的综合体。(√)

1【单选题】斯滕伯格等人认为,创造力不是一种单一的能力,而是由多种(D)组成的一个复合概念。

A、能力结构

B、人格结构

C、兴趣爱好

D、人格特质

2【多选题】现有的创造力研究主要集中在(ABC)。

A、人

B、过程

C、产品

D、课程

3【判断题】Edwerd认为,具备创造力即带来前所未有的东西。(√)

4【判断题】创造思维不仅包括思维的能力,还包括将想法转化为实践的能力等诸多方面。(×)

1【单选题】“多元智能理论”由(B)提出。

A、斯滕伯格

B、加德纳

C、西蒙

D、纽维

2【单选题】通过加德纳的分析,发现毕加索的智能弱项在(D)。

A、空间

B、音乐

C、逻辑—数学

D、学术

3【多选题】斯滕伯格通过研究发现,表现出较高创造力的人通常具备(ABCD)的人格特征。

A、能容忍混乱的状态

B、有客服困难的意愿

C、成长的意愿高

D、为争取被肯定而努力的意愿

4【判断题】创造性思维研究者西卡森特米哈伊通过探访在各行各业中表现出杰出创造力的人士,得到了九对截然相反,但又同时存在的人格特征。(√)

1【单选题】研究者(D)将知识分为了正式知识和非正式知识。

A、纽维

B、西蒙

C、加德纳

D、斯滕伯格

2【单选题】“张力观”认为,一个人在一个领域里拥有(C)程度知识水平时最有创造性。

A、低等

B、中低等

C、中等

D、高等

3【单选题】“张力观”认为,知识和创造力的关系是一种(B)关系。

A、正U

B、倒U

C、正W

D、倒W

4【多选题】下列对知识和创造力之间的关系描述正确的是(ABD)。

A、在正式知识的领域中,任何人想要在任何一门学科研究的范畴内有所创新,就必须掌握该学科的知识。

B、在正式知识的领域中,知识可以帮助人们注意到一些偶然事件,并使之成为创新的一个重要来源。

C、正式知识不是创造性思维活动的必要因素。

D、非正式知识的积累也对激发创造性思维活动起到积极效果。

5【判断题】非正式知识是不可以通过讲授来获得的。(×)

6【判断题】“地基观”认为,知识越丰富,创造力就会越高。(√)

1【单选题】下列关于影响创造力的因素的描述中错误的是(C)。

A、从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机

B、兴趣促进知识的积累进而有利于产生创造性思维活动

C、在斯滕伯格看来,兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素

D、个性中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力

2【多选题】下列哪些是影响创造力的动机因素(ABC)。

A、内部动机

B、外部动机

C、成就动机

D、自发动机

3【多选题】奥斯本总结的人具有的8种不同的动机中,属于内部动机的是(AD)。

A、掌握某一问题或客服无知的欲望

B、通过工作获得名望的愿望

C、挣钱的愿望

D、获得自尊的愿望

4【判断题】兴趣对于创造力的影响比知识更重要。(×)

5【判断题】兴趣本身就是一种内部动机。(√)

1【单选题】斯滕伯格用股市的“牛市”“熊市”来比喻环境与创造力的关系,其中“牛市”的观点认为,创造力在(B)情况下才会茁壮成长。

A、艰苦条件下

B、高度支持

C、受压制

D、各种条件不配合

2【多选题】齐莉格认为,营造创意环境要满足(ABCD)要素。

A、私人空间

B、才艺展示空间

C、资料空间

D、旁观者空间

3【判断题】斯滕伯格认为,工作环境、竞赛的存在、作业限制的提升对提升创造力会起到积极的存进作用。(√)

4【判断题】学习共享空间旨在通过各种功能的设置为使用者提供更多角度的学习途径,以便更大程度的激发使用者的创造力。(√)

1【单选题】通过头脑中的大猩猩这个实验,研究者得出了(C)的理论。

A、注意力理论

B、注意视盲

C、非注意视盲

D、注意转移

1【单选题】下列哪一项不属于本门课程中给出的观察法的建议?(D)

A、不同的人观察世界的方式不同,因此,了解自己的观察习惯至关重要

B、不同的观察角度会有不同的收获

C、带着问题去观察,你可能有不一样的体验

D、在问题上的积累对于观察可能会产生阻碍,因此,要保持新鲜感

2【判断题】人们的观察习惯存在很多共性,因此,可以找到一种适合所有人的观察方法。(×)

3【判断题】在观察的过程中,最重要的是要多角度观察,其余问题都不重要。(×)

1【单选题】场依存与场独立是由心理学家(C)提出的概念。

A、斯滕伯格

B、杨志良

C、西蒙

D、威特金

2【多选题】根据场依存与场独立研究的观点,在创造性思维活动的过程中,什么样的人更容易表现出杰出的创造力。(AB)

A、那些更多依赖自己的独立思考和问题加工的人

B、那些更少依赖外部信息和线索来获得问题的答案的人

C、那些喜欢冒险的人

D、那些富于实践精神、勇于探索的人

3【判断题】认知风格是指个体在组织和加工信息中所表现出来的个性化和一贯的方式,具体表现在感觉、记忆、思维和问题解决过程中所偏好和典型使用的方式上。(√)

4【判断题】场独立的人在认知加工的过程中较多地受他所感知到的环境信息的影响。(×)

1【单选题】从已知事物的结构出发,通过对位置的颠倒、置换等技巧来激发创意的思考方式属于(D)。

A、结果逆向

B、功能逆向

C、原理逆向

D、结构逆向

2【判断题】所谓的正向思考,是指按照常规、沿袭事物发展的规律去分析问题,推测可能的结果。(√)

3【判断题】结构逆向,是指从已有事物的结构出发,通过对位置的颠倒、置换等技巧来激发创意。(√)

1【单选题】发散性思考的特性不包括(A)。

A、唯一性

B、灵活性

C、变通性

D、独特性

2【判断题】发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面,在实际使用中必须同时加以重视和使用。(×)

3【判断题】发散思考,是一种从不同的方向、角度和途径去思考问题,探求答案,进而产生大量的不同想法,并寻求解决问题的唯一最佳途径的思考方法。(×)

1【判断题】丰田式生产方式是横向思维的典型例子。(×)

2【判断题】纵向思考是指,在解决问题的过程中,不停留在问题的表面,而是从问题的一个点出发,追根溯源,不断的深入直至找到最核心的根本问题,并加以解决。(√)

1【判断题】当我们用语言对问题进行阐述和分析的时候,我们所使用的语言事实上是我们的思考过程的一个表达。(√)

1【单选题】人们用“使人苍老、使人成熟、陈旧、优雅、物体可能不变、穿越、回溯时光”来描述时间的变化,这是一种(C)的方法。

A、模糊化

B、细节化

C、具体化

D、清晰化

2【单选题】构造词语链是我们在讲授重新陈述问题这一环节中,在哪一个环节中介绍的方法?(C)

A、AskWhy——问为什么?

B、Bepositive——积极的表述

C、Change words——变换词汇

D、Differentangles——不同视角

3【判断题】赫伯特教授认为积极思考会加速人的思维,使人专注于目标,而否定的思考会让我们的思维放缓,因此在对问题进行描述的过程中,要尽量不要使用负向、否定的词汇,而采用积极、肯定的词汇。(√)

1【单选题】以下关于确定头脑风暴叙述错误的是。(A)

A、所有的问题都可以使用头脑风暴法

B、题目应明确、新颖、带有挑战性

C、题目不宜过大、过深

D、漫无目的的头脑风暴往往只会浪费时间

2【判断题】头脑风暴是亚历克斯·奥斯本于1983年提出来的。(×)

3【判断题】头脑风暴旨在寻求切实有效的解决问题的办法。(×)

1【多选题】头脑风暴的注意事项是(ABCD)。

A、延迟评判

B、追求数量

C、禁止批评

D、整合想法

2【多选题】以下哪些不是头脑风暴中组长应该负责的。(CD)

A、负责掌握整个头脑风暴的流程,把握会议节奏

B、鼓励团队成员轮流发言

C、注意控制发言的质量,对不切实际的想法进行批评

D、确保团体成员认真倾听他人的想法,并作出自己的评价和判断

3【多选题】头脑风暴的执行环境应注意以下哪些要素。(BCD)

A、有安静的环境,使得人们可以独立完成任务

B、允许自由交谈而不会影响他人

C、有充足的记录工具,保证每一条想法都得到有效的记录

D、有展示的空间,可以将每个人的发言与他人分享

4【判断题】头脑风暴中,组长要注意判断大家所提出的想法是否切实可行。(×)

5【判断题】爱德华·德·博诺认为,人们都习惯用一种固定的方式去思考问题,很少变换思维方式。(√)

1【单选题】下列哪个对思考帽的描述是不正确的?(A)

A、白色思考帽:白色代表冷静和理性。白色思考帽意味着小心和谨慎。它指出了任一观点的风险所在。

B、红色思考帽:红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。

C、绿色思考帽:绿色是草地和蔬菜的颜色,代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。

D、黄色思考帽:黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。

2【单选题】“六顶思考帽”是由(A)提出。

A、爱德华·德·博诺

B、斯滕伯格

C、西蒙

D、威特金

3【判断题】在思维导图使用的过程中,有好的逻辑是最重要的,比使用图像还重要。(×)

1【单选题】思维导图是由(B)创建。

A、爱德华·德·博诺

B、东尼·伯赞

C、西蒙

D、威特金

2【判断题】绘制思维导图时,为突出和记忆,颜色应多样。(√)

1【单选题】以下关于迁移的叙述不正确的是(A)。

A、是已有的知识经验对于解决新问题的影响,这种影响只可以是积极的。

B、正迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习起到促进和帮助的作用

C、负迁移是指一种学习中习得的经验对另一种学习起到阻碍的作用

D、起到积极影响的迁移被称之为正迁移

2【多选题】影响问题解决的因素包括(ABCD)。

A、迁移

B、原型的启发

C、定势

D、情绪与动机状态

3【判断题】不论是正迁移还是负迁移都阻碍创造性问题解决。(×)

4【判断题】原型的启发是发明创新最常见的形式之一。(√)

5【判断题】潜水艇、雷达等设计的过程体现了原型的启发对问题解决的影响。(√)

1【判断题】经济链任务的结果表明,在完成任务的过程中,如果不专心致志,而是经常停下来做其他工作,是不能高效的完成任务的。(×)

1【单选题】McCaffrey于(C)年提出了“隐晦特性假设”。

A、1980

B、1990

C、2012

D、2018

2【单选题】自动熄灭的蜡烛利用了蜡烛的“重量”和(C)这两个特性。

A、形状

B、颜色

C、运动状态

D、外界条件

3【多选题】McCaffrey认为:几乎每个创新答案背后都藏着一个两步的程序,他们是(AC)。

A、留意到问题当中的一个不常被观察或新的(即隐晦的)特性

B、注意问题的一般特征

C、利用隐晦特性去制造适当的效果以解决问题

D、利用隐晦特性来对问题进行分类

4【判断题】隐晦特性假设是通过发现事物的“隐晦特性”进而产生新的想法或成果的一个假设。(√)

1【单选题】(A)联想是指大脑受到刺激后会自然地想起这一刺激相类似的动作、经验、人或事物。

A、类似

B、对比

C、因果

D、对称

2【单选题】人们看到沙漠会想到海洋,这是什么联想?(C)

A、类似联想

B、相关联想

C、对比联想

D、因果联想

3【单选题】人们看到老师会自然想到学校、书本、教育,这是(B)联想。

A、类似联想

B、相关联想

C、对比联想

D、因果联想

4【多选题】下面哪些可以用来描述强制联系中,产生联系的双方的关系。(ACD)

A、两者之间的联系微弱

B、两者经常被人相提并论

C、需要主动去寻找两者之间的关系

D、有些时候这两者之间的关系是被强制赋予的

5【判断题】相关联想是指人会想起在时间或空间上与某一事物有内在联系或同时出现的其他事物。(√)

6【判断题】对称联想是指人想起与外来刺激完全相反的经验、动作或事物,亦可说是逆反法则在联想中的作用。(×)

1【判断题】李天命认为创造性思维大致上可以精简成两个基本格式。(√)

1【判断题】同理心又称作换位思考。(√)

1【多选题】下列选项中,属于人们表现创造力的途径和方法的是(ABCD)。

A、在经验总结中积累

B、在发现问题的过程中创新

C、从原型或已有事物中获得灵感

D、从现有问题的不足出发

2【判断题】表达式创造力是指少年儿童在日常生活中表现出来的创造力。(√)

1【单选题】习近平:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。要创新,就要有强烈的创新意识,凡事要有打破砂锅问到底的劲头,敢于质疑现有理论,勇于开拓新的方向,攻坚克难,追求卓越。”这段话隐含着批判性思维的质疑是创新的(A)

A、必要条件

B、充分条件

C、充分必要条件

D、即非充分也非必要

2【单选题】关于“批判性思维也是理性的人和社会的基石”这句话隐含着?I.有了批判性思维,就会有理性的人和社会;II.没有批判性思维,就没有理性的人和社会。(B)

A、I是

B、II是

C、I和II都是

D、I和III都不是

1【单选题】对现有的某个观念提出了新的否定结论;II.对现有的某个观念做了全面考察,但无法下结论。哪一种情况更可能体现了批判性思维?(B)

A、I是

B、II是

C、I和II都是

D、I和III都不是

2【单选题】对恩尼斯而言,达到批判性思维的求真、求理的首要和核心行为是?(C)

A、确定、并紧紧围绕主要问题或结论

B、有多少证据下多少结论

C、公正和开放的追求对问题的替代性假说、观念等

D、清楚理解语言表达的含义,力求尽可能的精确

3【单选题】在范西昂概括的6大类批判性思维技能中,恩尼斯列出的“概念的澄清”属于哪一类?(A)

A、阐释

B、分析

C、推理

D、推理

4【单选题】哪一种说法最符合批判性思维的核心概念“质疑”?(C)

A、对现存的观点大胆提出断然否定的看法

B、思想没有禁区,公开表明怀疑一切的态度

C、敢于怀疑,但提问需要有具体、可信的理由

D、不畏权威,随时都敢于发表自己的看法

5【判断题】在范西昂概括的6大类批判性思维技能中,恩尼斯列出的“证据来源的判别”属于推理。(×)

6【判断题】因担心可能的后果而阻止他人的错误行为的情况不是批判性思维的反思的行为?(√)

1【单选题】哪一个是批判性思维不起作用的情况?(D)

A、制定公司新市场开发的计划和实施方案

B、构思关于某项社会政策的起源和实施的硕士论文

C、判断某职业的未来发展前景

D、选择自己倾向的音乐的类型

2【单选题】在批判性思维的思维图中,哪一步骤是集中实现批判性思维的辩证性要求?(D)

A、澄清观念意义

B、分析论证结构

C、评价推理关系

D、考虑多样替代

3【判断题】在引导批判性思维的三大问题中,这是什么问题最体现批判性思维对语境和历史的关注。(√)

1【单选题】下面哪一种行为不是批判性思维的探究实证进程所必须的?(D)

A、分析问题的来源、背景、构成等

B、搜寻正反方面的信息和论证

C、评估信息和论证

D、构造旨在使人信服你的观点的论证文

2【单选题】(C)问题可以将不同事物、因果联系起来比较,发现联系机制,可以成为好的研究问题。

A、简单事实问题

B、因果机制问题

C、关系性问题

D、假想性问题

3【多选题】问题的分类包括(ABCD)。

A、未知事实

B、为解决的疑难

C、想法或决策面临的挑战

D、一个论题的争论或不同意见

4【判断题】问题表示有未知、不确定、不能解决等需要。(√)

5【判断题】重要的问题肯定值得研究。(×)

1【单选题】你读一份科学论文,你正在仔细辨认作者对现象的解释和理由,你在进行批判性阅读的:I.第一阶段,你试图理解作者所进行的解释和依据;II.第二阶段,你试图对作者所进行的论证做出公正的考虑。正确的是(A)

A、I是

B、II是

C、I和II都是

D、I和III都不是

2【单选题】批判阅读的第一阶段,具体了解不包括(B)。

A、了解作者、出版和信息

B、作者为什么这样说?

C、考虑写作的目的

D、明确文章主题、问题和主要论点

3【单选题】在批判性阅读一份论文时,你考察它是否没有公正对待对立方,你在检查该论证的哪一个方面?(D)

A、概念的清晰性

B、证据的可信性

C、推理的合理性

D、论证的辩证性

1【单选题】一个好论证应该符合的标准中有:I.隐含前提是可接受的;II.包括对反例和对立观点的公正考虑。正确的是(C)

A、I是

B、II是

C、I和II都是

D、I和III都不是

2【多选题】下面哪些不是论证?(ACD)

A、每个学校都应该组织一个足球队。

B、维生素C可以防止感冒。一个诺贝尔奖金获得者说的。

C、请把这份文件复印一份。

D、老板对我不高兴,因为他整天都没有对我有个笑脸。

3【判断题】“来自NASA火星勘测轨道飞行器的分光仪数据显示,在1.4英里(约合2.2公里)深的麦克劳克林环形山底部有碳酸盐和粘土等物质的痕迹,而这些物质一般是在有水的情况下才会形成的。NASA说,碳酸盐和粘土在一个由地下水补给水源的湖中形成。而补给水源的地下区域可能是潮湿的环境,也可能是生命的栖息地。”这段话可以看作是解释。(√)

4【判断题】“火星上曾经有大量的水。欧洲航天局公布了一组火星照片,上面从PrometheiTerra高地开始出现一个陡峭的凹槽,一直延伸到海拉斯盆地。这条凹槽长度接近900英里(约1500千米),宽度近4英里(约7千米),1000英尺(约300米)深,并且有许多支流。专家称,火星上的河流痕迹与地球上某些由于冰川作用形成的区域非常相似。”这段话可以看作是解释。(×)

5【判断题】根据目的和领域的划分,理性分为认知理性和工具理性。(√)

1【单选题】分析下面段落哪些是论证?(C)

A、满足大家的幸福靠什么?

B、因此,今年经济还会继续下滑,不过我持长期乐观态度

C、老张在新疆生活了十年,要问新疆旅游问题最好是去问他。

D、不要从“唯GDP”变成“唯幸福”。

2【多选题】发现论证的方法包括(ABCD)。

A、句子的类型—事实陈述和普遍断言

B、利用表示理由、推理和结论的词语标志

C、作者的意图

D、从结论向上追寻理由的方法

3【判断题】“你怎么能相信腐败无害论?它既不道德又不合法”!这句话属于论证。(√)

4【判断题】“当医生吧!你有足够的天资,你会喜欢这个工作,你能帮助很多人。还有,你还可以赚很多钱”!这句话不属于论证。(×)

5【判断题】关于行动合理性的论证的结论一定是陈述。(×)

1【多选题】基本的论证结构包括(ABC)。

A、单前提结构

B、多前提结构

C、链式结构

D、板式结构

1【单选题】“一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。我认为现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性。首先,它损害了大气的臭氧层,使人类直接承受太阳紫外线的伤害,导致疾病甚至基因变异。其次,它可能改变人类生存的空间。地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没。而且,它导致资源短缺。温度变化引起了气候反常,它可以产生反常的洪水或者干旱,导致农业的歉收。”下面两段话在上文中是什么关系?(C)I.现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性;II.它导致资源短缺。

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

2

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

3

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

4

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

5

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

6【单选题】中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流。因为这是能长久保存一个书面文字传统的方法。世界上大多数语言都在急剧消亡,中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统。这是一个如此显著的遗产,不能轻易抛弃。下面两段话在上文中是什么关系?I.中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流;II.中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统。(B)

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

7【判断题】一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。我认为现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性。首先,它损害了大气的臭氧层,使人类直接承受太阳紫外线的伤害,导致疾病甚至基因变异。其次,它可能改变人类生存的空间。地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没。而且,它导致资源短缺。温度变化引起了气候反常,它可以产生反常的洪水或者干旱,导致农业的歉收。下面两段话在上文中的关系是I为II提供直接理由。(×)I.现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性;II.地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没

8【判断题】中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流。因为这是能长久保存一个书面文字传统的方法。世界上大多数语言都在急剧消亡,中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统。这是一个如此显著的遗产,不能轻易抛弃。下面两段话在上文中是II为I提供直接理由关系。I.中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流;II.这是能长久保存一个书面文字传统的方法。(√)

1【单选题】(B)根据法庭论辩的实践,提出了实际的论证的模式。

A、斯滕伯格

B、图尔敏

C、威特金

D、西蒙

2【判断题】图尔敏模型把起不同作用的理由以不同的位置表示出来。(√)

1【单选题】湖边的居民反对在附近建一个垃圾焚烧厂。结论(D)

A、当地居民没有可以供处理的垃圾

B、当地居民要求在其他地区建立垃圾焚烧厂

C、当地居民不希望用焚烧方式处理垃圾

D、当地居民不喜欢在湖边用焚烧方式处理垃圾

2【判断题】在日本,胃癌发病率很高,肠癌发病率很低。日本移民到了夏威夷,情况相反,在他们下一代中,胃癌发病率降低,肠癌发病率升高。这和饮食有关。夏威夷的日本移民的饮食和日本的不同。结论:夏威夷的饮食也应该推广到日本。(×)

3【判断题】在政府的企业中,管理层要求员工申报他们的工资和财产,不遭到过工会强烈的反对,没有员工将申报他的收入。结论:看来公司的员工除了工资之外没什么多余的可以申报了。(×)

4【判断题】本质上,科学是假说和假设织成的网。(√)

1【单选题】“喝皇冠威士忌不用加东西,你不会去兑饮一等的加拿大威士忌”。下面那一个作为前提加上去,可以使这个断言成为演绎有效的推理。(C)

A、喝一等的加拿大威士忌不用加别的东西

B、一等的加拿大威士忌不应该兑饮

C、皇冠威士忌是一等的加拿大威士忌

D、皇冠威士忌不是一等的加拿大威士忌

2【单选题】“工厂最近又新加入一条生产线,显然工厂对家用人工智能机器的市场很有信心。”哪一个是这句话的必要隐含成分?(B)

A、工厂将增加收入

B、这个新生产线是制造家用人工智能机器

C、现在家用人工智能机器很受欢迎

D、不是家用人工智能机器,需求就不大

1【单选题】一个足球教练这样教导他的队员:“足球比赛从来是以结果论英雄。在足球比赛中,你不是赢家就是输家;在球迷的眼里,你要么是勇敢者,要么是懦弱者。由于所有的赢家在球迷眼里都是勇敢者,所以每个输家在球迷眼里都是懦弱者。”为使上述足球教练的论证成立,以下哪项是必须假设的?(A)

A、在球迷看来,球场上勇敢者必胜。

B、球迷具有区分勇敢和懦弱的准确判断力。

C、球迷眼中的勇敢者,不一定是真正的勇敢者。

D、即使在球场上,输赢也不是区别勇敢和懦弱的唯一标准。

2【多选题】补充合理的隐含前提的方法包括(ABCD)。

A、寻找连接前提和结论的关系

B、符合逻辑的有效形式

C、想象和排除反例

D、考虑论证整体性,注意结论的性质

3【判断题】演绎的有效性在于存在例外。(×)

1【单选题】表现对孩子的粗暴、家庭争吵,和动物死亡的场景应该在儿童节目中减少,因为在成人看来习以为常的东西对孩子可以是悲剧。下面这三组隐含假设哪一种最为合适?(C)

A、如果在成人看来习以为常的东西对孩子可以是悲剧,那么表现对孩子的粗暴、家庭争吵,和动物死亡的场景应该在儿童节目中减少。

B、对孩子的粗暴、家庭争吵,和动物死亡的场景对孩子是悲剧。我们应该避免让孩子见到悲剧。

C、在成人看来习以为常但对孩子可以是悲剧的东西中包括对孩子的粗暴、家庭争吵,和动物死亡。在其他各点都相同的情况下,电视应该避免让孩子见到悲剧。

D、所有以上选择

2【单选题】一个大学研究人员抽样调查一个城市的居民的电影爱好,大多数人说他们喜欢看剧情片电影。但是该研究人员调查各大电影院的记录表明,行动片的票房最高。下面哪一个最可能是这个差别的原因?(D)

A、居民对行动片和剧情片分辨不清,所以表达错误。

B、该研究计算各大电影院的票房有误。

C、居民出于面子,调查中没有说实话。

D、关于电影院的票房记录代表居民爱好的假定有误。

3【多选题】补充的隐含前提要合适,要考虑(ABCD)等几个标准。

A、宽容原则

B、必要

C、程度合适

D、自身可信

4【判断题】补充的隐含前提要合适,要考虑标准包括不多余。(√)

5【判断题】强弱程度是指范围的大小和确定性的高低,接受弱的,就必须接受强的。(×)

剩余内容付费后可长期查看

如无法购买，请复制网址，换浏览器打开

使用过程中有疑问联系QQ55089918

点我支付 ¥5